La série Gérer & Comprendre privilégie une approche humaine de l'organisation des entreprises, grâce à des analyses qui ne fondent pas sur les seuls outils de gestion, mais empruntent aussi à la sociologie des moyens de compréhension indispensables aux responsables d'entreprises. Son fonctionnement est celui d’une revue académique à comité de lecture. Elle a été retenue par l'AERES dans son classement des revues en économie et gestion, ainsi que dans celui des revues en sociologie.

 

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N° 103 - Mars 2011

Une démarche de conception d’un dispositif de sensibilisation à l’entrepreneuriat

Par Emmanuel Chené
et
Nathalie Schieb-Bienfait
LEMNA – Université de Nantes IEMN-IAE
En collaboration avec Anne LAVERGNE
Consultante en ressources humaines
et psychologue clinicienne, AXE’M Consultants
et
Isabel TREGRET-BOUCHÉ
Chef de projet entrepreneuriat CCI – Maison de l’entrepreneuriat

 

Depuis la fin des années 1990, l’intérêt des établissements de formation supérieure pour l’entrepreneuriat s’est fortement renforcé, comme en témoignent la création des maisons de l’entrepreneuriat, sous l’impulsion du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche et plus récemment le lancement des pôles Entrepreneuriat Étudiant (en 2010). Alors que le contexte universitaire s’est modifié, avec la loi LRU (3), ces structures dédiées à l’entrepreneuriat s’interrogent sur la révision, dans un contexte budgétaire contraint, de leur démarche de sensibilisation des étudiants du cycle licence, qui requièrent des approches pédagogiques différenciées. Cet article est précisément consacré à l’analyse du processus de création d’un dispositif innovant baptisé « Permis d’Entreprendre © ». Il s’appuiera sur l’analyse de l’expérience initiée par ses auteurs, dans le cadre d’une maison de l’entrepreneuriat pilotée par une université française.

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N° 103 - March 2011

DESIGNING AN EDUCATIONAL PROGRAM FOR INTRODUCING STUDENTS TO ENTREPRENEURSHIP

Emmanuel Chené
et
Nathalie Schieb-Bienfait
LEMNA – Université de Nantes IEMN-IAE
En collaboration avec Anne LAVERGNE
Consultante en ressources humaines
et psychologue clinicienne, AXE’M Consultants
et
Isabel TREGRET-BOUCHÉ
Chef de projet entrepreneuriat CCI – Maison de l’entrepreneuriat

 

Since the end of the 1990s, French higher education has shown more interest in entrepreneurship, evidence of this being the creation of the maisons de l’entrepreneuriat at the initiative of the Ministry of Higher Education and Research and, in
2010, of the Entrepreneuriat Étudiant poles. Since the changes in academia ensuing from the adoption of the LRU Act, the structures devoted to entrepreneurship have been asking questions about how, given a tighter budget, to redesign their methods for introducing undergraduates to the entrepreneurial spirit. Differentiated educational approaches are needed. This article analyzes the creation of an innovative program sponsored by a French university, “Permis d’Entreprendre”.

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N° 103 - März 2011

DIE KONZIPIERUNG EINES AUSBIL DUNGSPROJEKTS ZUR SENSIBILISIERUNG FÜR DAS UNTERNEHMERTUM

Emmanuel Chené
et
Nathalie Schieb-Bienfait
LEMNA – Université de Nantes IEMN-IAE
En collaboration avec Anne LAVERGNE
Consultante en ressources humaines
et psychologue clinicienne, AXE’M Consultants
et
Isabel TREGRET-BOUCHÉ
Chef de projet entrepreneuriat CCI – Maison de l’entrepreneuriat

 

Dass seit dem Ende der 1990er Jahre das Interesse am Unternehmertum in den fran zösischen Hochschulen für Betriebswirtschaft erheblich zugenommen hat, beweist die Gründung der  maisons de l’entrepreneuriat, die  der  Initiative  des ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche zu verdanken ist, sowie erst kürzlich die Schaffung der pôles Entrepreneuriat Etudiant (2010). Während sich der univer sitäre Kontext mit dem Gesetz zu den Freiheiten und Verantwortungen der Universitäten verändert hat, haben diese Strukturen, die der Thematik des Unternehmertums gewidmet sind, den Auftrag, im Kontext eines festgelegten Budgets die Methoden zur Sensibilisierung der Studenten des Studiengangs der licence, für die differenzierte pädagogische Methoden erforderlich sind, einer Revision zu unterziehen. In diesem Artikel wird darum der Prozess der Konzipierung eines innovativen Systems analysiert, das die Bezeichnung Permis d’Entreprendre© erhielt. Er stützt sich auf die Analyse des Experiments, das von ihren  Autoren ini tiiert wurde, und das im Rahmen einer maison  de l’entrepreneuriat unter  der Aufsicht einer französischen Universität durchgeführt wurde.

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N° 103 - Marzo 2011

DISEÑO DE UN DISPOSITIVO DE CONCIENCIACIÓN SOBRE LOS PROBLEMAS DE LA CREACIÓN DE EMPRESAS

Emmanuel Chené
et
Nathalie Schieb-Bienfait
LEMNA – Université de Nantes IEMN-IAE
En collaboration avec Anne LAVERGNE
Consultante en ressources humaines
et psychologue clinicienne, AXE’M Consultants
et
Isabel TREGRET-BOUCHÉ
Chef de projet entrepreneuriat CCI – Maison de l’entrepreneuriat

 

Desde finales de 1990, el interés de las instituciones de educación superior por el espíritu empresarial ha aumentado considerablemente, como lo demuestra la crea ción de institutos de iniciativa empresarial, liderados por el Ministerio francés de Educación Superior e Investigación y, más recientemente, la puesta en marcha de los clusters de Entrepreneuriat Etudiant (en 2010). Si bien el contexto universitario ha cambiado, con la LRU (Ley francesa relativa a las libertades y responsabilidades de las universidades), estas estructuras dedicadas a la iniciativa empresarial se cuestionan, en un contexto presupuestario restringido, sobre su metodología de la concienciación de los alumnos del ciclo de licencia, que requieren enfoques pedagógicos diferentes. Este artículo está específicamente dedicado a analizar el proceso de creación de un dispositivo innovador llamado Permis d’Entreprendre©  (Permiso para emprender). Se basa en el análisis del experimento iniciado por los autores como parte de un instituto de iniciativa empresa rial liderado por una universidad francesa.

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