La série Réalités Industrielles publie trimestriellement des dossiers thématiques sur des sujets importants pour le développement industriel et économique. Piloté par un spécialiste du secteur sous l’égide du Comité de rédaction de la série, chaque dossier présente une large gamme de points de vue complémentaires, en faisant appel à des auteurs issus à la fois de l’enseignement et de la recherche, de l’entreprise, de l’administration ainsi que du monde politique et associatif. Voir la gouvernance de la série

 
 
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Mai 2007 -  Le partage des savoirs scientifiques, enjeux et risques

Apprendre en s'amusant : credo pour la culture ?

par Serge Chaumier
Professeur à l'IUP Denis Diderot, CRCM, Centre de recherche sur la Culture et les Musées, Université de Bourgogne

 

Les centres de sciences ont intégré l’idée, portée aux nues en soixante-huit, d’une appropriation ludique des savoirs. Ce nouveau credo banalisé est unanimement partagé. S’il est issu d’un bon sentiment et exprime une critique justifiée envers une démarche austère et rébarbative d’acquisition des connaissances, il produit aussi des effets pervers. Crise de l’école et crise de la culture sont indissociables. A trop vouloir enseigner par le jeu, l’institution culturelle risque de se muer en terrain de jeux, c’est-à-dire en parc de loisirs. La question de la transmission de la culture scientifique, plus qu’une autre, semble être emblématique de cette tendance.

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May 2007 - Sharing scientific knowledge : Issues and risks

Popularizng science : Marvels, wonders and information

Learning while playing : A cultural creed?

Serge Chaumier

 

Centers for scientific exhibitions have appropriated the idea, much lauded in 1968, of learning while playing. This new creed is a unanimously shared commonplace. Despite the warm feelings underlying it and its justified criticism of stern, grim methods for acquiring knowledge, it has had deviant effects. Problems in the school system cannot be separated from a cultural crisis. An over-reliance on the “teach through play” creed risks turning cultural institutions into playgrounds or recreational theme parks. This trend draws attention to questions about conveying scientific knowledge.

 

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